ขอแสดงความเสียใจและร่วมไว้อาลัยต่อการจากไปของ ศ.ดร.สุชาติ ประสิทธิ์รัฐสินธุ์ นักปราชญ์ทางด้านงานวิจัย

ขอแสดงความเสียใจและร่วมไว้อาลัยต่อการจากไปของ ศ.ดร.สุชาติ ประสิทธิ์รัฐสินธุ์ นักปราชญ์ทางด้านงานวิจัย

ศาสตราจารย์ ดร. สุชาติ  ประสิทธิ์รัฐสินธุ์

ศาสตราจารย์ทางสังคมวิทยา-ประชากรศาสตร์

ประธาน  มูลนิธิศาสตราจารย์ ดร. สุชาติ  ประสิทธิ์รัฐสินธุ์ เพื่อพัฒนาการศึกษาและวิจัย

ผู้ร่วมก่อตั้ง และเป็นที่ปรึกษาของ Social Eyes Thailand

อาจารย์สุชาติ ถือได้ว่าเป็นบุคคลากรที่มีคุณค่าอย่างยิ่งในด้านวิชาการของประเทศ  เป็นผู้ที่เสียสละทุ่มเททั้งกำลังกาย  กำลังใจ และสติปัญญาให้กับการพัฒนาประเทศชาติในด้านวิชาการมาอย่างต่อเนื่องยาวนานโดยไม่เห็นแก่เหน็ดเหนื่อย  โดยการให้ส่งเสริมและพัฒนานักศึกษาให้มีความรอบรู้ในด้านต่าง ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งด้านระเบียบวิธีการวิจัย และสถิติเพื่อการวิจัย  ในมหาวิทยาลัยต่าง ๆ ทั่วประเทศ ได้แก่ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์  มหาวิทยาลัยรามกำแหง  มหาวิทยาลัยมหิดล  มหาวิทยาลัยราชภัฏหลายแห่ง  และมหาวิทยาลัยอื่น ๆ

อาจารย์เป็นที่รักของเพื่อนร่วมงาน ลูกน้อง และลูกศิษย์  เพราะอาจารย์ช่วยดูแล สนับสนุน ส่งเสริมทุกคนในทุก ๆ ด้านด้วยความเต็มใจ  จึงไม่แปลกที่อาจารย์เป็นที่รักของผู้ที่ได้รู้จัก  อาจารย์เป็นคนตรง พูดตรง ๆ  ไม่อ้อมค้อม เห็นอะไรไม่ถูกต้องจะบอกกล่าวอย่างจริงใจ จึงทำให้เป็นที่เกรงขามของคนใกล้ชิด

อาจารย์ได้ช่วยเหลือสังคม ชุมชนในด้านต่าง ๆ  มาอย่างต่อเนื่องโดยไม่เหน็ดเหนื่อยหรือย่อท้อ โดยเฉพาะการได้ใช้ความรู้ในการทำวิจัยเพื่อศึกษาสาเหตุปัญหาต่าง ๆ เพื่อหาทางแก้ไข  เช่น การแก้ไขปัญหาโสเภณีเด็ก  ปัญหาการสร้างงานในชนบท  ปัญหายาเสพติด  เป็นต้น

การศึกษา  ดีเด่นมาตลอดตั้งแต่ต้น

–    ปริญญาโทและปริญญาเอก จาก Brown University, U.S.A. ด้วยทุนสภาประชากรของสหรัฐอเมริกา ปริญญาเอกได้รับเกียรตินิยมสูงสุด ฟาย เบต้า เคปป้า (Phi Beta Kappa)  (ซึ่งพิจารณาจากผลงานของผู้จบการศึกษาจากทุกมหาวิทยาลัยของสหรัฐอเมริกา)

–    ปริญญาตรี จาก Victoria University, New Zealand  ด้วยทุนโคลัมโบ

–    วิทยาลัยป้องกันราชอาณาจักร  หลักสูตรวิทยาลัยป้องกันราชอาณาจักรภาครัฐร่วมกับเอกชน  ปรอ.4 (344) ได้รับโล่ห์นักวิชาการดีเด่น วปรอ. 344

ด้านวิชาการ  อาจารย์ได้ทุ่มเทในการถ่ายทอดความรู้ที่เยี่ยมยอดให้กับลูกศิษย์และผู้ที่ใฝ่รู้ทั่วไป อย่างต่อเนื่องและยาวนาน โดยการสอนในหลักสูตรปริญญาโทและปริญญาเอกให้กับหลายมหาวิทยาลัย   จัดอบรมหลักสูตรหลายหลักสูตร

ด้านการวิจัย  อาจารย์ได้สร้างผลงานวิจัยที่มีคุณภาพ และมีค่าให้แก่วงการวิชาการมากมายดูจากผลงานที่ได้รับรางวัลจากหลายหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง   และผลงานที่อาจารย์พัฒนาลูกศิษย์หลายรุ่นให้มีผลงานที่เป็นที่ได้มาตรฐานสากลเป็นที่ยอมรับในแวดวงวิชาการ

อดีตรองอธิการบดี  ผู้อำนวยการสำนักวิจัย ผู้อำนวยการสำนักฝึกอบรม   ประธานสภาอาจารย์ และประธานสภาอาจารย์มหาวิทยาลัยทั่วประเทศ(ปอมท.) ของสถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์

สร้างผลงานวิจัยที่มีประโยชน์ ช่วยแก้ปัญหาสังคม   ผลงานที่ได้รับรางวัล

– นักวิจัยดีเด่นแห่งชาติ  สาขาสังคมวิทยา  ของสภาวิจัยแห่งชาติ  ปี 2529

– ผลงานวิจัยดีเยี่ยม  สาขาสังคมวิทยา  ของสภาวิจัยแห่งชาติ ปี 2533

– ผลงานวิจัยดีเด่นเพื่อสังคม  จากมูลนิธิหม่อมงามจิตต์  บุรฉัตร  ปี 2540

– ผลงานวิจัยดีเด่นอันดับ 1  ของกระทรวงยุติธรรม  ปี 2546

– ประกาศเกียรติคุณ ในฐานะบุคคลที่มีผลงานระดับดีเด่น ด้านส่งเสริมการแก้ไขปัญหายาเสพติด จาก สำนักงานคณะกรรมการป้องกันและปราบปรามยาเสพติด  ปี 2562

– ประกาศเกียรติคุณ ในฐานะบุคคลที่ได้เสียสละ อุทิศตน ใช้ความรู้ความสามารถ ในการสนับสนุนงานป้องกันและการแก้ไขปัญหายาเสพติดอย่างต่อเนื่องและดียิ่ง

จาก สำนักงานคณะกรรมการป้องกันและปราบปรามยาเสพติด  ปี 2563

 

ผลงานสร้างสรรค์ทางวิชาการที่สำคัญ (ในการพัฒนาและบริหารหลักสูตร)

ผู้ก่อตั้งและผู้อำนวยการคนแรกของหลักสูตรระดับปริญญาโทให้กับมหาวิทยาลัยหลายแห่ง

 

มหาวิทยาลัยมหิดล

–  หลักสูตรสังคมศาสตร์การแพทย์มหาบัณฑิต (2518)

–  หลักสูตรสังคมศาสตร์สิ่งแวดล้อมมหาบัณฑิต (2519)

–  หลักสูตรอาชญาวิทยาและงานยุติธรรม (2518)

 

สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์

– หลักสูตรเทคโนโลยีการบริหาร (การจัดการ  การฝึกอบรม  วิธีวิทยาการวิจัย) (2536)

 

มหาวิทยาลัยปทุมธานี

– หลักสูตรศิลปศาสตรมหาบัณฑิตการพัฒนาการบริหาร (การพัฒนาการเมือง การพัฒนาสังคม การบริหารธุรกิจ (เฉพาะด้าน) การพัฒนาการบริหารการศึกษา การพัฒนานักบริหารระดับสูง การพัฒนาการบริหารงานยุติธรรม วิธีวิทยาการวิจัยการพัฒนาการบริหาร จิตวิทยา (เฉพาะด้าน) การจัดการคุณภาพ การปกครองส่วนท้องถิ่น) (2552)

 

ผู้ก่อตั้งและผู้อำนวยการคนแรกของหลักสูตรระดับปริญญาเอก

สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์

– หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต  สาขาประชากรและการพัฒนา (2524)

มหาวิทยาลัยรามคำแหง

–  หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิตทางสังคมศาสตร์ (สาขารัฐศาสตร์ สังคมวิทยา บริหารธุรกิจ  เศรษฐศาสตร์  นิติศาสตร์  บริหารการศึกษา วิจัยการศึกษา เทคโนโลยีการศึกษา จิตวิทยาให้คำปรึกษา) (2543)

มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา

– หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิตการบริหารการพัฒนา (การพัฒนาการเมือง การพัฒนาสังคม การบริหารธุรกิจ การบริหารการศึกษา การพัฒนานักบริหารระดับสูง การบริหารงานยุติธรรม วิธีวิทยาการวิจัย จิตวิทยาให้คำปรึกษา การจัดการคุณภาพ) (2547)

มหาวิทยาลัยปทุมธานี (ประธานที่ปรึกษา)

– หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิตการพัฒนาการบริหาร (การพัฒนาการเมือง การพัฒนาสังคม การบริหารธุรกิจ (เฉพาะด้าน) การพัฒนาการบริหารการศึกษา การพัฒนานักบริหารระดับสูง การพัฒนาการบริหารงานยุติธรรม วิธีวิทยาการวิจัยการพัฒนาการบริหาร จิตวิทยา (เฉพาะด้าน) การจัดการคุณภาพ) (2551)

ได้สร้างผลงานวิจัยที่มีคุณภาพมาตรฐานสากลให้กับหลายหน่วยงานทั้งในประเทศและต่างประเทศ

ต่างประเทศ

• ESCAP(Economic Social Commission for Asia and the Pacific)
• ILO (International Labor Organization)
• IDRC(International Development Research Center),
• Rockefeller Foundation, Population Council
• UNFPA (United Nations Fund for Population Activities)
• ESCAPE ได้เชิญให้ไปเป็นที่ปรึกษาให้แก่รัฐบาลประเทศฟิจิ

ในประเทศ

สำนักงบประมาณ  สำนักงานตรวจเงินแผ่นดิน สำนักงานคณะกรรมการวิจัยแห่งชาติ สำนักคณะกรรมการป้องกันและปราบปรามยาเสพติด  สำนักงานส่งเสริมวิสาหกิจขนาดกลางและขนาดย่อม  กรมสอบสวนคดีพิเศษ  สำนักงานเศรษฐกิจอุตสาหกรรม  สำนักงานคณะกรรมการสิ่งแวดล้อมแห่งชาติ   การเคหะแห่งชาติ   สภาที่ปรึกษาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ  กรมปศุศัตว์ กรมการพัฒนาชุมชน กระทรวงมหาดไทย  สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ เป็นต้น

แนวคิดของอาจารย์ที่แสดงถึงความห่วงใยด้านวิชาการและวิจัย

“วิกฤตการณ์ที่เกิดขึ้นในวงการวิจัยในปัจจุบันเกิดขึ้นได้เพราะ การผลิตบัณฑิตที่มีคุณภาพต่ำ ทำให้วิทยานิพนธ์และดุษฎีนิพนธ์ที่มีคุณภาพต่ำตามไปด้วย  ดุษฎีนิพนธ์หรืองานวิจัยจำนวนไม่น้อยแย่มากถึงขั้นที่ไม่มีคุณภาพเลย  เพราะสถาบันการศึกษาส่วนใหญ่มุ่งแสวงหาผลประโยชน์ทางด้านเงินเข้ากระเป๋ากลุ่มผู้บริหารโครงการ  โดยไม่คำนึงถึงผลกระทบต่อสังคมและประเทศชาติ  แข่งขันกันเปิดหลักสูตรโดยไม่มีความพร้อมทางด้านวิชาการอย่างแท้จริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งทางด้านการวิจัยที่ต้องนำมาใช้ในการทำดุษฎีนิพนธ์”

“การขาดความรู้ที่ถูกต้องเป็นไปได้ ทั้งที่รู้ตัว และ ไม่รู้ตัว  สาเหตุใหญ่ของการขาดความรู้ที่ผู้วิจัยเองไม่รู้ตัว  เพราะ  ผู้วิจัยไม่เคยได้เรียนรู้ในสิ่งที่ถูกต้องและสำคัญผิดยึดมั่นถือมั่นว่าสิ่งที่ตนเองเรียนรู้มานั้นถูกต้องและไม่พะวงสงสัยที่จะตรวจสอบความรู้ที่เล่าเรียนมานั้นว่าถูกต้องหรือไม่  เนื่องจากยึดมั่นในตัวอาจารย์ผู้สอนว่าเป็นผู้ที่มีความรู้เพราะตัวผู้เรียนเองขาดต้นทุนวิชาการ (academic capital) มีความรู้ไม่เพียงพอ  หรือ  ไม่รู้จักค้นคว้าหาความรู้มาใช้ในการตรวจสอบด้วยตนเอง”

“การขาดความรู้ที่ถูกต้องโดยรู้ตัว เกิดขึ้นได้เพราะเคยแต่เรียนรู้มาว่าสิ่งที่เรียนรู้นั้นคืออะไร  แต่ ไม่เข้าใจถึงแก่นสาระของสิ่งที่ได้เรียนรู้มา   แม้จะทำทุกอย่างเท่าที่ทำได้อย่างดีที่สุดตามความสามารถเท่าที่ได้เรียนมาแต่ก็ไม่ถูกต้อง  ต่อมาเมื่อได้มารับรู้ว่าผิดก็ไม่รู้ว่าจะทำอย่างไร  ผลงานวิจัยที่ได้ออกมาจึงไม่มีคุณภาพและคุณค่าที่จะนำไปใช้ได้  ที่สำคัญคือเจ้าของผลงานวิจัยยังสำคัญผิด  มีความภาคภูมิใจในผลงานไม่ว่าจะเป็นงานวิจัยหรือดุษฎีนิพนธ์ว่าเป็นงานวิจัยที่ดีมาก  บอกกล่าวให้ผู้อื่นฟังด้วยความเข้าใจผิด  ผู้ฟังที่เป็นนักวิชาการจริงหรือเรียนรู้มาอย่างถูกต้อง  อดที่จะเวทนาสงสารผู้ที่ทำวิจัยที่มีลักษณะดังกล่าวไม่ได้  ไม่ว่าจะเป็นผลงานวิจัยเชิงคุณภาพหรือเชิงปริมาณหรือแบบผสม”

“คุณภาพของงานวิจัยไม่ว่าจะเป็นงานวิจัยเชิงปริมาณ(quantitative research) หรือ เชิงคุณภาพ(qualitative research) หรืองานวิจัยแบบผสมผสาน (mixed methodology) สะท้อนให้เห็นถึงศักยภาพของนักวิจัยในการพัฒนาตนเอง  และในการที่จะสร้างประโยชน์ให้กับองค์กร   สังคมและประเทศชาติ      นักวิจัยที่ทำงานวิจัยที่ไม่มีคุณภาพโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่กำลังศึกษาอยู่ในระดับปริญญาเอก     หรือผู้ที่สำเร็จการศึกษาปริญญาเอก  หรือนักวิชาการและนักวิจัยที่อยู่ในหน่วยงานของเอกชน    ในสถาบันการศึกษา และในหน่วยงานของรัฐที่ต้องอาศัยผลงานวิจัยเป็นข้อมูลพื้นฐานในการกำหนดมาตรการ  และแนวทางในการแก้ไขและพัฒนางานและภารกิจของตน  จะไม่สามารถทำงานวิจัยที่เข้มข้นที่สามารถสร้างผลกระทบ(impact research) ที่ก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในแนวทางที่ดีในเรื่องที่ตนศึกษาได้ หากขาดความรู้ที่ถูกต้องในเชิงระเบียบวิธีไม่ว่าจะเป็นภาพรวม (holistic methodology) ของระเบียบวิธีที่เป็นแนวทางเชิงปริมาณ หรือเชิงคุณภาพ  หรือ  ประเด็นเฉพาะของแต่ละวิธี (specific methods)”

[pdf_embed url=”https://socialeyesthailand.com/wp-content/uploads/2022/10/คารวาลัย-ศาสตรจารย์-ดร.สุชาติ-ประสิทธิ์รัฐ.pdf”]

• แชร์
• ทวีต
• ส่งไลน์